写作

关于写作的教案设计

写作 时间:2019-02-18 我要投稿

  关于写作的教案设计:

  学习目标

  ⒈能在阅读知识短文的基础上了解写作要有感想,知道感来自生活。

  ⒉写一篇表达自己真情实感的记叙文。

  学习重点

  目标1,2

  课时安排:2课时

  学法指导

  ⒈读短文,归纳要点

关于写作的教案设计

  2,审题,选材,确立主题,编写提纲

  教法设计:教会学生编写提纲,把握写作的要点。

  学习过程:

  预习作业:

  一、自读知识短文,整理归纳有感而发的要点。

  二、回顾生活,搜寻与老师、同学及父母之间发生的打动你的事情,确立写作的主题,挑选写作的材料。

  学习研讨:

  一、 预习反馈

  学生交流预习作业

  讨论小结

  二、导入激趣:

  开学来短暂的几天,使我们正式步入到中学,回顾这几天的生活令我们兴奋、激动、沉思甚至懊恼、后悔,许多已经在脑海中定格,成为永久的记忆。请说出一件开学来你印象最深的事情,并说出令你心动、难忘的感受。

  三、知识链接:

  学习本单元后的知识短文。

  明确:(1)有“感”对写作的重要性;

  (2)“感”的来源及获取方法。

  四、审题指导:

  跨进中学大门,每位同学肯定会许多新感受,这些感受来自各个方面:有的来自新环境,有的来自新老师、新同学,有的来自新开设的课程,有的来不同的管理方法与教学方法……这些感觉虽很新鲜,但也零碎。对这些感受,怎样取舍,抓住最主要、最深刻的来写呢?怎么有机、有序地把它们组织起来呢?动笔之前,应认真选材,好好构思。

  (学生讨论、交流)

  五、构思指津:

  1、合作探究:明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。

  (1)叙事:交代“感”的触发点,精炼、简洁围绕自己的感受。

  (2)写感:灵活采用多种手法,充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟,提示文章的中心。

  (3)明理:可在结尾直接突出,也可采用恰当的修辞手法,富有新意地婉转、含蓄地表达。

  2、注意点:

  (1)认真回想开学以来所经历的所有事情,抓住最令你兴奋、激动或懊恼、后悔的事,深入思考,分析你有这种反应的原因。

  (2)所发感想必须有要“根”,不可是无源之水,无本之木。感想要自然、水到渠成,不可牵强附会。

  (3)所拟的题目要能与文章内容、主题相对应,不能文不对题。

  六、范文引路:

  (见教科书)

  七、构思拟稿。

  师巡查并个别指导。

  八、改稿誊抄。

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