评语

学生给老师的评语范篇

评语 2018-02-26 手机版

  篇一:对体育教师评价体系的探讨

  对体育教师评价的目的是,促进体育教师不断地对自己的教学行为进行分析反思,建立教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系,丰富教师获得信息的渠道,提高教学水平。对体育教师评价不应是传统评价意义上的判定某教师优秀,谁合格或达标,而是和教师一起分析已有工作的成就和不足,拟订改进计划,促进教师的成长和发展。因此促进体育教师不断发展的评价体系应由以下两个方面组成 。

  一、明确评价内容和评价标准

  体育与健康课程对体育教师提出了新的、更高的要求。教师的角色发生了根本性的转变。体育教师不仅是体育与健康知识的传授者,体能、体育技能的训练者,更是学生学习体育与健康课程的引导者和创造者。因此,在促进体育教师发展体系中,不再以学生的竞技水平高低作为评价教师水平高低的惟一标准,而应集中体现在对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。

  师素质评价的全部内容,不同时代对教师评价的要求就不同,对教师的评价只有追随时代的发展,赋予相应的评价内容和标准,方能保证评价的科学性、实效性和可操作性。

  二、体育教师课堂教学评价

  实施素质教育或研究体育课程标准,最终要落实到体育课堂教学中,因此课堂教学是新一轮基础教育课程改革的着力点,是各种评价汇聚的集合地,是课程改革的一面镜子,也是教师在课程改革中能否起飞的平台,为此课堂教学评价备受专家、学者和一线体育教师的重视。基于此,教师为了准备一堂体育公开课,为了得到同行和专家的肯定,绞尽脑汁,精心设计,甚至花数月时间反复彩排,浓重包装也就不足为怪。加之传统体育教学中对教师的评价主要是从竞技体育教学的方法、原则以及生理数据方面入手,对一堂课的评价首先是看教学目标是否明确,内容安排、教材搭配是否合理,时间把握等等,至于学生想什么,学到什么,怎么学,为什么要学,可能在评价之外。其实这样的课是为教师的表演而设计的,是为了符合评委的口味而设计的,其目的是为了评优、评模,而不是为了学生的进步和发展,为此要改变传统体育课堂教学的评价模式,就必须使体育教师正确理解体育与健康课程对体育课堂教学评价的新理念和新要求。

  1.教师教学方式和学生学习方式的改变

  以往的体育课堂教学,教师基本上是按事先设计好的教学计划教,学生被动学。新课程倡导自主、合作和探究为主的学习方式。教师的教学方式将是创设丰富的教学情境,信任学生的学习能力,营造一个轻松宽容的课堂气氛,教学生如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程,同时还应该激发学生对体育活动的兴趣,教会学生科学锻炼身体的方法,以及如何享受体育,如何面对成功失败等。

  体育教师要成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。

  2.备课方式的改变

  “以学论教”使教师更多地关注学生在课堂上的可能反应,并思考相应对策。以往“只见教材不见学生”的备课方式将受到挑战。新课程标准下,体育教师应花时间充分了解学生,琢磨鲜活的课堂,不需要在课堂上简单地在现教材。在体育课教案的设计上应增加教师的教学行为和学生学习行为的内容。教案不必写得太精美,也不必精确到分分秒秒。重视教学目标和课后反思是提高备课质量的有效途径。

  3.对教师教学能力认识的改变

  从关注“教”到关注“学”的课堂教学评价重心的转移,将促使体育教师重新反思一堂“好”体育课以及教师的教学能力。今天的体育课应关注学生在课堂上做了些什么,说了些什么,想了些什么,学会些什么,体验到什么和感受到什么等等。教师的示范讲解能力不再是一堂好课的必要条件。只要学生在课堂上获得充分的发展,讲解可以让学生来讲,示范可以让媒体和学生来做,这同样是学生学得“好”的课。

  篇二:体育评语

  1、你能积极进取,全面发展,老师为你加油!

  2、勤勤恳恳,脚踏实地,会使你更棒的

  3、把你的聪颖和睿智用于体育,你将前程无量!

  4、与同学们一起游戏再主动些,你会交上许多朋友的。

  5、你的体育动作总能赢得一片喝彩!

  6、有了春的播种,才有秋的收获,努力吧!你的体育素质会更捧的!

  7、“初生牛犊不怕虎”,老师坚信你会笑对未来的!

  8、滴水穿石并非因为滴水的力量大,而是功夫深;成绩的优良不是天资高,而是学习勤。老师相信你一定会成功的!

  9、充满自信,勤奋努力,一切困难都会迎刃而解的!

  10、每个人都要有责任感,在体育中也是一样:你会因此而成为靓丽的风景!

  11、体育动作的练习就要持之以恒,行动证明你的决心,努力吧!

  12、体育课上的练习,你是那样的努力拼搏,老师看了真的很高兴!

  13、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”努力吧,你会更出色的!

  14、多参加体育活动,锻炼自己的能力,你会成为一个出色的学生!

  15、跳绳动作真棒,是你努力锻炼的结果,老师祝贺你!

  16、热爱体育,你会收获更多的,听我的没错!

  17、戒骄戒躁的你,在体育课中总是同学们的榜样,你真棒!

  18、体育课中你不懈努力,老师祝贺你,你定会如愿以偿的!

  19、认真是掌声的伴侣,努力是成功的秘诀。祝你成为一个出色的好学生。

  20、你练习动作时是那么的认真,老师和同学们打心眼里佩服你。

  21、有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”,才会使你尽早到达成功的彼岸,加油吧!

  22、“少壮不努力,老大徒伤悲。”老师相信你一定会努力的!

  23、“天才=1%(天赋)+99%(汗水)”只要努力,你一定是个成功者!

  24、在体育课中,老师总是期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒!

  25、 经常参加体育锻炼,会使你成为一个全面发展的好学生!

  26、“三人行,必有我师”积极进取,全面发展,你会更加完美!

  27、“虚心使人进步,骄傲使人落后”老师坚信你在同学们心目中会是最捧的!-

  28、重视体育锻炼,相信你将会赢得更多掌声!

  29、参加体育锻炼,不断锤炼自己,争取百尺竿头,更进一步!

  30、胜利者不一定是跑得最快的人,但一定是最能耐久的人!

  31、体育课中,你的动作是那样棒,老师为你喝彩!

  32、你的体育动作是那样利索、果断、继续努力吧,你会更出色的!

  33、你在练习动作时总是不断追求,不屈不挠,愿成功永远伴随你!

  34、你练习体育动作总是那么刻苦,我坚信“有志者,事竞成”!

  35、老师忘不了你在课堂上认真专注的情景,你会很出色的!

  36体育课中,你是同学们的骄傲,总是以出色的动作给老师和同学们惊喜!

  37、在篮球场训练,你既投入,又认真,深得同学的好评。篮球比赛中,你让同学们改变打法,让不可一世的对方招架不住。

  38、老师至今还记得你参加跳绳比赛时轻盈的身影,老师也知道这是你刻苦练习的结果!

  39、你能积极参加各项活动,在校运中奋力拼搏,虽没有取得名次,但这种精神是很值得大家学习的!

  40、你是体育竞赛场上的强者,用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。

  41、你在30米、50米跑到上奋力冲刺的那一刻,有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩,体育更是没话说,总之让人竖大拇指。

  42、跳绳比赛中你灵活的动作、轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。

  43、校运会上你双脚生风,绿茵场上你过关斩将,你为集体荣誉曾立下汗马功劳。

  44、老师还记得你在50米比赛中奋力拼搏、勇往直前的身影,你是名副其实的冠军,你是我们的骄傲。

  45、是咱们班的运动健将,跑道上总能看见你矫健的身影。跳绳、长跑,你样样拿手,咱们班好多同学都特别佩服你。

  46、忘不了你在跳绳比赛中大显身手的情景,运动赛场上,你是班级和学校的骄傲,总是用优异的体育成绩向老师和同学报喜。

  47、体育学习就是这样,只要你肯下苦功夫,就会取得很大进步。

  48、在体育活动中你认认真真,从不松懈,成绩优良,常常能得到老师的夸奖。

  49、你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。你矫健的身姿,拼搏的精神,夺冠的斗志,感染者班级的每一位同学。

  50、平时你要多进行体育锻炼,增强体质。提高体育成绩,争取早日成为三好学生,好吗?愿你加强锻炼,增强体质,为你今后的事业打下坚实的基础!

  51、在集体活动中你对班集体有满腔的热情,有正义感!爱集体就象爱自己的生命,我为你感到无比的自豪。

  52、老师欣赏你的认真、踏实的学习态度。你的自觉性很强,能刻苦锻炼,希望能更上一层楼。

  53、聪明的你对待学习态度端正,能够认真完成老师布置的任务。

  54、老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。你练习认真,课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!

  55、平时在体育活动中你能严格要求自己,处处做同学们的榜样,真棒!

  56、你跑步的速度是那样的惊人。你是班级和学校的骄傲。

  57、你跳绳跳得多好啊!你能坚持培养自己健康的兴趣爱好,争取为班级争光。

  58、跳绳,长跑,你样样拿手,咱们班好多同学都特别佩服你。跳绳比赛中你灵活的动作轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。

  59、作为组长,你对学习非常认真,热爱集体,关爱同学,有困难就自己解决,为老师减轻了很多负担。

  60、你是咱们班的运动健将,跑道上总能看见你矫健的身影。

  61、体育成绩不理想,锻炼过程中不过积极,有怕辛苦、畏难的情绪。

  62、平时要多进行体育锻炼,增强体质。

  63、有时不太活跃,不够注重体育锻炼。

  64、你思维活跃,对常规的运动项目能以合理、科学的方法加以改进,得到了很大的提高。

  65、你善于观察会捕捉生活中新异的运动项目,充实了老师的教学内容,并开阔了大家的眼界,激发了同学们的兴趣,提高了活动能力。

  66、你富有创意,发明的器材弥补了学校器材的不足,我们用你的器材玩是一种享受。

  67、在体育课上,你勤于思考,一双会说话的大眼睛更增添了你的灵气。

  68、你积极主动地帮助老师管理班级。阅读了大量的书,有着丰富的体育知识。老师希望你在各方面都以身作则,成为同学们学习的好榜样。

  69、你真棒!跑、跳、投等各个项目样样在行,显示出你的运动潜能,引起同学们的羡慕与崇拜。

  70、**同学学习积极主动,有一定观察能力;动作技能较熟练,成绩良好。

  71、最近老师看得出,你在体育课上也暗暗努力,积极地参加体育活动,立定跳远的测验你由1.12米提高到1.34米,这就是最好的见证,努力吧!成功属于不懈的拼搏者!

  72、凭你的能力和水平,老师相信你能帮助他们克服体育活动中的困难。到那时,同学们都会佩服你,感谢你。

  73、你身强力壮,是咱们班出了名的“大力士”,各项素质测验都取得了优异的成绩。但老师看得出,你在前滚翻、韵律操等技能方面,也在不断地努力,希望你能得到全面的发展,成为一名健康发展的好学生.

  74、与同学友好相处,有时也带领同学进行思考、讨论解决问题找到一些学习的方法。具有不怕苦不怕累,坚持到底的拼搏精神 。

  75、运动场上,你是班级和学校的骄傲,你总是用优异的体育成绩向老师和同学报喜。

  76、你的体育成绩让大家都非常羡慕,这是你天赋的表现。你要发挥你的优势带动大家一起进步。

  77、其实你是一个很不错的孩子,能尊敬老师。不过,老师想对你说,上课时不要经常一个人玩,要学会交朋友。希望你能努力去做,争取进步,好吗?

  78、你喜欢参加体育活动,能较认真地参加体育锻炼,在老师、同学的帮组下,基本学会了体育锻炼的办法,参加体育活动的本领也有了提高。

  79、老师希望你能更加强平时的体育锻炼,只有这样,你的进步才会更大!

  80、你能积极参加体育活动,较认真地完成练习内容。能较好的掌握体育活动的技能,基本学会自我锻炼的方法。

  81、能团结同学,互相学习。老师期待你能取得更大地进步!

  82、老师希望你在做操是有力度、动作到位,以及在各种身体素质的练习上都要加大马力,这样才能最终赢得胜利。

  83、能做到学习、踢球两不误,是你最大的成功。希望你不断努力,大踏步往前走,成为一个出类拔萃的男子汉!

  84、你是个运动成绩十分优秀的学生,能积极参加各种体育活动和竞赛,还能帮助其他有困难的同学和协助老师工作,老师非常喜欢你,希望你在其他方面也像你的体育成绩一样出色。

  85、你是思维活跃的孩子,上课能积极地参与创编活动,老师非常高兴,你创编的动作和游戏虽然很多,但实用价值少了一些,希望你能再接再厉创编出更好的动作和游戏。

  86、“永不放弃、永不言败”,你说到做到,老师很欣赏你。

  87、老师发现你平时能参加体育锻炼了,纪律与体育成绩有明显进步,这与你的努力使分不开的。加油!老师相信你一定能成为班里的体育小明星。

  88、你是个外向性的孩子,开朗,豪爽。平时在长距离跑动时总是一股劲的往前冲,把这种精神用在学习上就更好了。

  89、带着你副眼镜的你,时常会在体育活动中自己创编一些小小的游戏来增加学生学习的兴趣和学生间的感情,希望你能保持下去,同时也希望你能把跳跃的技术掌握得更好。

  90、你天天洋溢着笑容,青春好动,充满活力,正是这点早就了你在体育课中对各个运动项目的技术、技能动作上的理解和运用,老师希望在今后的学习中发挥出你的才能,成为一名为班争光的好学生。

  91、出乎老师的意料,经过你自己的努力,这学期你获得了不错的成绩,老师祝贺你!相信你能获得更多的成绩,继续努力吧!

  92、你是一个非常认真的孩子,上课能积极参与创编活动,但是创编动作和游戏不够合理,希望你在参与创编的时候在多花一些心思。老师相信你一定能行的!

  93、老师发现你有进步了,在课中你能积极参加活动,敢于挑战自己。老师看到你的进步很开心,希望你能继续努力,保持下去,并且在上课时,专心听讲,多动脑。

  篇三:简述新课标对体育教师的评价包括几方面

  《简述新课标对体育教师的评价包括几方面》

  一、教材分析

  新课标对体育教师评价的内容是按照一定的标准,对其教学活动及其相关因素进行系统描述,并做出相应的价值判断。能否建立一套科学的、完备的、切实可行的指标体系,是实施教师评价的关键,“它要求指标体系不遗漏任一重要的指标,指标系统能够全面地、毫无遗漏地再现和反映教育目标和管理目标”。根据新课标的基本理念,对体育教师的评价应侧重以下几个方面:学生喜欢体育课和参与体育活动的程度;体育教师的专业素质;课堂教学的效果。

  二、教学重难点

  领会新课标对体育教师评价的具体内容,按照新课标对体育教师评价的要求改进教学,实现体育教学目的,将新课标的要求上升为一种教学理念。

  三、教学过程

  根据新课标的基本理念,对体育教师的评价应包括以下几个方面:

  (1)学生喜欢体育课和参与体育活动的程度

  在以往的体育教学中,教师是课堂教学的主角,所关注的是自己教学的表演能力,至于如何激发学生的体育学习兴趣和积极性,促进学生坚持参与体育活动等方面,则很少考虑。新课标下对体育教师的评价十分重视学生喜欢体育与健康课程和参与体育活动的程度以及如何促进学生自觉地、主动地参与体育活动,并养成锻炼身体的习惯。只有这样,体育与健康课程的目标才能实现,学生的健康发展才能得到保证。

  (2)体育教师的专业素质。体育教师专业素质评价实际上是对其发展潜力的评价,主要包括体育教师教学道德、教学能力与教育科研能力三个方面。

  1.体育教师教学道德的评价。体育教师的教学道德主要包括体育教师的价值观和人生观、社会意识和教育观念、师德素养以及对学生的态度等。一个人的行为准则、职业道德受控于世界观、价值观的取向,并最终成为行动指南。中学生的认知能力要求教师几乎近于完人,所以,在对体育教师进行评价时,应把教学道德评价放在首位,以引导体育教师认识到教师不仅是“传道、授业、解惑”者,更应是具有道德准则的人。 即私德、公德、职业道德,直至为教育事业奋斗终生的师德。

  2. 体育教师教学能力的评价。体育教师教学能力主要包括体育教师的理解能力、教学实践能力和教学管理能力三个方面。体育教师的理解能力主要是指体育教师的专业基础知识以及对体育与健康课程目标、内容的认识与理解。一个教师对体育与健康课程目标体系的理解如何,在很大程度上决定了他的工作方向。由于体育与健康课程强调以“健康第一”为指导思想,课程目标也是指向学生整体健康水平的提高,因此,对教师的评价应看他在课程设计、教学方案和计划的制订、教学内容的选取、教学评价等方面是否充分体现“健康第一”的指导思想,是否在教学过程中贯彻和落实这一指导思想,是否促进了学生身心健康的发展。体育教师教学实践能力主要包括教师对于现代教育理论、教学方法的掌握以及实际运用的情况;掌握从事体育与健康课程教

  学必需的基本技能的情况,如教学设计、讲解、示范、观察、组织教学和评价等能力;创造性教学的能力,如运用现代化的教育技术的能力、开发和运用体育与健康课程资源的能力;科学地带好运动队训练的能力等。体育教师的教学实践能力主要体现在“教学生学会体育”和“教学生会学体育”两个方面。在信息化社会背景下,“教学生学会体育”已不适应社会发展的需求,“教学生会学体育”才是体育与健康课教学的终极目标。所以,体育教师能力评价应突出“教会学生终身体育学习”的能力。由于受传统教育思想的影响,一些教师习惯于墨守成规,加之以往只能严格按照体育教学大纲规定的内容去教学,采用的教学方法也基本上大同小异,如果有人突破常规,标新立异,则可能被认为是“教学不规范”“放羊式教学”等等,从而束缚了教师的创新思想。新《课程标准》给予教师更大的选择余地和发展空间,鼓励他们开展创造性的教学。因此,体育教师评价的一个重要内容是看其教学是否有新意,是否令人耳目一新。体育教师教学管理能力主要体现在善于疏导学生,掌握学生的心理、情感特征,激发和保持学生的运动兴趣,保持良好的师生关系等方面。

  3.体育教师教育科研能力的评价。体育教师教育科研能力主要包括:根据教育发展的情况主动学习、不断充实和完善自身的能力;能够发现和提出与本课程内容有关的课题,并写出有一定见解的科研论文;能够针对与实施本课程内容有关的问题进行调查研究,并写出调查分析报告;能够创编出有新意的教学活动方式、游戏或运动方法等等。

  (3)课堂教学的效果。课堂教学评价是对体育教师的教学过程与教学效果进行的评价。在课堂教学评价中,一方面要对整个教学过程的展开进行评价,另一方面更要注重对教学活动的有效性,即教学活动对实现教学目标的有效程度进行评价。因此,对于体育教师课堂教学的评价,不但要注意对教师的教学行为,如教学组织、教育行为进行评价,更要注意对学生在学习过程中的表现以及学习前后发生的变化进行评价。根据现代教育教学思想,我们认为,可以从以下几个方面来评价体育教师课堂教学的优劣。

  1.“中评不中用”的课不是好课。传统的对一堂体育课的评价首先是看教学目标是否明确、内容安排是否合理、教学组织是否严密、声音是否洪亮有力、哨音吹得是否富有节奏感、讲解是否清楚、动作示范是否准确??。做好这些方面似乎无可非议。然而,如果我们思考一下,在这样的教学中学生究竟学到了什么?我们就会发现,这样的课实际上是为了迎合评委的口味而精心设计的。在所有人的眼里,学生此时学到什么并不重要,重要的是体育教师的表现能力。因为,这样的课其目的是为了获优、评奖,并不是围绕学生的学习来进行的。

  2.“教师唱主角”的课不是好课。在平时的体育课上,特别是在体育公开课上,教师为充分显示自己的教学能力和教学技巧,往往充当“主角”,学生仅是“配角”。为了演好“主角”,教师则需要学生的鼎力配合。如果没有演好“主角”,教师就会将责任推卸给学生。然而,我们教学的目的究竟是为了学生的发展,还是为了满足自己的表现欲望,这是值得深思的一个问题。因此,根据现代教育教学理念,这样一堂课也不能称之为好课。

  3.“只达到体能和运动技能目标”的课不是好课。传统的体育课教学中,教师十分关注学生的体能和运动技能目标是否达成,且这一目标似乎成了体育课的惟一目标。每个体育教师都知道教书育人的道理,但一落到实践中就忘得无影无踪。体育与健康课程的教学所追求的是对学生的完整教育,而不仅仅是传授运动知识和技能。因此,只达到体能和运动技能目标的课不是好课。

  4.学生主动参与的课是好课。学生是体育与健康课程教学的主体,教师应努力激发学生对体育与健康课程学习的兴趣,促使学生积极参与体育活动,让学生充分体验体育与健康课程学习和体育活动的乐趣,并在愉快的学习中获得进步和发展。学生的主动参与还表现为他们在体育与健康课程中独立思考、独立解决问题的行为,并进行创造性的活动。总之,只有学生主动参与的课才是好课。

  5.促进学生全面发展的课是好课。体育与健康课程虽然离不开运动技能的教学,但它不等于技能教学。体育与健康课程的教学目的是促进学生通过学习和活动得到全面的发展。其真正意义不仅仅局限于教给学生某些运动知识和技能,更重要的是影响学生集体主义的情感,培养学生奋发向上的精神,形成乐观开朗的生活态度??。好的课堂教学甚至能使学生一生受益,这才是一堂好课的真正价值所在。

  四、小结

  对体育教师的评价首先应注重教师潜能的开发和挖掘,立足于教师的未来发展,不能以一次成功或失败来妄断其能力水平。作为评价者,应以现代教育理论和现代管理理论为指导,体察教师的心理需求,杜绝先入为主。在进行体育教师评价的实施过程中,要不断建构与形成面向未来的、以发展性评价为主的、评价主体多元的教师评价模式,促使体育教师评价的整体功能充分实现,全面提高体育教师教学水平。

  篇四:体育课上的语言魅力-教师评价学生

  2017年1月6号,我在学校聆听了四位老师的体育优质课,深受启发,这次体育课的内容是讲50米快速跑,老师们在让学生的练习中用“很好,做的不错,回答得很对,加油你能行的”这样的词语与学生交流,从而给学生加油鼓劲,使得学生的练习热情高涨,能够很好地完成练习任务,并且在增加学生的练习难度时,教师就巧妙地用“那我们提高难度有没有信心完成”之类的语言,学生大声地回答“能”,这样的课堂气氛让我感受到了教师的教育机智,并且体现了体育老师的语言魅力,这是在课堂中重要的语言评价。

  语言评价,是体育课堂上最主要的评价方式。如果老师常常带着鼓励的语言与学生说话,就会使学生对自己充满自信,并能提高他们的积极性,才能激励他们投身到体育锻炼中来。有的学生虽然在体能以及技巧方面比较差,但是要对学生进行纵向比较,也就是说,当学生和过去比有进步时就要及时鼓励:“你看,你比上次进步多了,相信,你再来一次,会更加棒的!”有的学生进行技术动作练习时,会有着畏难情绪,应该对他们说:“老师相信你,肯定能完成这个动作!”对于做得很好的学生,我们也不要吝啬自己的夸奖,我们可以直接的说:“很好,做得漂亮!”我想,这一句句的鼓励性语言,如同春风般滋润着学生的心田,从而在学生的心里产生强大的内驱力,提高他们的学习积极性和主动性。

  语言的评价能直接告诉学生自己哪里做得好,还需要改进什么地方。其实,在教学中,非语言的评价学生也很乐于接受。非语言评价包括肯定的眼神、鼓励的微笑、赞美的手势,这些动作,无不激励着学生的幼小的心。如在体育内堂课中,学生回答对了一个问题,我会竖起大拇指给予学生肯定;学生勇敢地站起来表达自己的想法和理解时,可以直接给予鼓掌鼓励......而对于低年级的孩子,还可以用小贴花纸来奖励他们,他们更能接受。

  无论采取什么样的评价方式,因为是来自于教师内心最真正的评价,因此,它总能拨动了学生的心弦,拉近了教师和学生之间的距离,课堂教学就能收到事半功倍的效果。

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