心得体会

校本课程实施的学习体会

心得体会 时间:2019-01-27 我要投稿

  教师是影响校本课程实施的一个因素。无论是校本课程,还是国家课程,亦或是地方课程,教师总是课程实施的主体,是课程实施成败的决定性因素。校本课程开发的条件之一也是教师的个性化和专业化。个性化的教师勇于探索,敢于创新,他能突破陈规而不因循守旧,他的思维方式、心理素质、价值观念、教育思想,能在校本课程的开发过程中不断吐故纳新,真正具有现实性和创造性。同时,教师的专业精神、专业知识和专业技能是影响校本课程开发成功的重要因素。所以校本课程的开发主体就是老师们。老师根据学校的实际情况,根据学生的需要制定相关的课程内容。但目前老师们的工作量很大,确实无法抽出足够时间来应付课程开发方面的工作。一个相对完善的校本课程应该有相应的教材、活动。但繁重的工作量可能会令老师只能流于表面地应付。还有些有些任课老师有可能会利用校本课程的时间来上自己的课,甚至变成自习课。所以如何监督其真正落实,也是教育管理者需要思考的。

  避免校本课程免流于形式,增加教师和学生的负担关键在于对校本课程的理解。首先,校本课程的开发,可以通过两种渠道实现,一是开发主体对国家课程的整合,即可以根据自己的特点,风格,合理组织国家课程内容,使之符合自己的实际;二是在完成国家课程的前提下,可以选编一些内容进入课程,以不同的形式教给学生。可以把选修课、活动课作为校本课程实施的一种载体。校本课程不是“加课”,而是合理上课。其次,校本课程开发是一种政策导向,但并不等于是一种上级强加给下级的命令。第三,校本课程开发提倡特色化、个性化、多样化,强调的是样式的各不相同,而不是追求“多”。针对这样的情况学校也可以结合本校的实际情况,制定教学研究规划。并且要鼓励每一位教师积极参加与校本课程活动,激发其热情,建立相应的制度、形使之形成浓厚的氛围。努力创设一种教师之间、教师与专家之间,学校之间相互学习,相互帮助、相互切磋与交流的文化环境,使学校不仅成为学生发展的场所,与成为促进教师不断成长与提高的共同体。另外作为一名教师,要充分认识到校本课程的内涵,正确对待校本课程,端正态度,并且提高自身的水平,真正到达校本课程的教学要求。

相关推荐