总结

梦想课程《思维导图》总结范文1100字

总结 时间:2019-02-14 我要投稿

  本学期,我为四年级(6)班的同学们选择了《思维导图》这门课,在教学过程中,我不仅教会了我的学生“如何画思维导图,更让我深深地喜欢上了这门课。

  我上的《令人惊奇的大脑》这一课,教学中我注重情景导入:

  活动一:我们每天都在使用大脑思考、学习、玩耍等,甚至有许多奇奇怪怪的想法,你了解你的大脑么?今天让我们一起来发现大脑中的秘密吧。大家想不想知道我们的大脑长什么样子呢?接下来让我们一起走进我们的大脑

  活动二:写出你想到了什么?情境导入:让我们的脑细胞们亲密的“拥抱”,我们一起来做一个联想的游戏:看一看黑板上的词语“食物”,把你联想到的关于“食物”的词语写在纸上,比如颜色、形状、味道、喜欢或不喜欢等等。

  活动三:说说你想到了什么?1. 小组内互相看看对方想到了什么。2.每小组派一名学生,让他们说说想到了什么。3.引导学生们思考:你们想到的东西一样么?有没有哪两个同学想到的是完全一样的?我们大脑结构是相同的为什么我们想到的东西不一样呢?

  活动四:1.活动一中我们知道我们的大脑长的是一样的,活动二中,我们知道看着同样的东西,我们大脑想的东西却是不一样的,这是为什么呢?这是因为我们大脑组织信息的方式不同,也就是我们的思维方式不同,所以我们的想法就不同。2.那么我们可不可以把我们想到的东西都画出来呢?也就是我们可不可以给我们的大脑画个“地图”呢?学完后面的课程,你就可以给你的大脑画“地图”了。当看到大脑外形图时,有的孩子说像核桃仁,有的说“大脑是两半儿”。当看到大脑细胞外形图时,有的孩子说“是脑细胞”,有的说:“像一张蜘蛛网”,还有的说“像树杈”,发散了学生思维。接下来的问题是看到“食物”这个词,你联想到什么?“为什么我们想的不一样?”。孩子们渐入佳境,答案比较丰富了,但我没有追问“为什么想到这种形状?”等,显得太匆忙,忘了引导学生反思自己的思维路径。如果能这样追问,孩子们的“大脑地图”“思维导图”就会逐渐清晰起来,就能完成这门课程的目标,让学生学会思维。

  这节课对于大部分学生而言,他们是第一次见到这样一幅关于大脑的图片正如题目所说,是令孩子们惊奇的,孩子们在看幻灯片时聚精会神,流露出惊奇的表情,我感到这时教室里所呈现出的宁静是另一种澎湃。通过认识大脑结构,以及联想游戏,让学生意识到我们大脑的思维方式是不同的。为思维导图做准备。

  一学期以来,梦想课程留给我许多宝贵的教育教学经验,在今后的教育教学中,我将以更好的精神面貌,更高的理论知识,更完善的教学方法去揭开梦想教学工作中成功的一页。

  有爱就有梦想,相信梦想之花会开遍祖国的大江南北,让我们插上梦想翅膀,一起把爱变成行动,携手朝着培养向阳、向善、向上的如春学子迈进,走向自信、从容、有尊严的未来!

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