总结

第二学期小学班主任总结报告

总结 时间:2019-02-15 我要投稿

  近日梅雨季节,暴雨初降,烈日随后,整日大汗淋漓。感叹学生临考前的辛苦,教室亦不宜久留,每每跨进室内,便热浪西袭面,不过两分钟,豆大汗滴已颗颗渗出,然仍慷慨激昂,指点对错,或大笑或嗔怒或玩笑或责备,自己都感觉脸上汗滴在流,今日批到一份作文谈到徐老师上课时大汗淋漓、挥汗如雨,想来略感尴尬。明日终考,想来学生正作临考前的准备呢,作为班主任的我回想着带他们的一年,颇有所感,随即记下:

  【与生,亦师,亦友,甚好!】

  不见得自己做班主任有多么合格,然否极泰来,略感顺畅。真正经历过,才晓得自己更适合什么,今日和好友散步,谈及所带学生,回想一下,教了刚满三年书的自己不过经历过一、三两个年级,然而却感觉大点的孩子更适合我的交流方式,因为他们听得懂,能感觉你的意思,这点很重要。

  这一年,甚感充实,好的不好的都给我满满的收获,最大的感触是和孩子,把握好和他们的关系是很重要的。三年级的孩子有点自以为是,有时感觉自己什么都懂了什么都会了,其实不然,每当他们“犯病”时,就故意拿出师长的架势来,用“木鱼”敲敲他们的脑袋,让他们知道个山外有山,人外有人,不要这么自恋而不自知。但是,我发现如果一味地用“压制”和“命令”的方式去和三年级孩子相处,他们是不买账的,不买账就听不进去,听不进去就等于没说,所以我发现“比较”和“商量”的交流方式往往是孩子们较易接受的,也许这就是“尊重”的力量吧,如有此上公开课,课前没有和孩子们说表现不好会怎么怎么样,而是和他们讲了一堆道理,结果上课的效果还不错。三年级的孩子有时虽然很自恋但又是可爱的,往往课堂上还是义正言辞、大义凛然、铁面无私的模样,学生见了也是畏惧三分,一到大课间和孩子们又是另一番模样了。和孩子们跳跳绳,玩玩丢手绢(很奇怪每次玩丢手绢孩子总喜欢先丢我,有一次我没追上,孩子们居然非要我表演节目,不可不可,丢人丢人)。孩子们就像开心的小鸟一样要和老师来比赛呢,参与他们的跑步比赛我居然跑不过他们,汗颜,孩子是拼尽全力了要和你老师比呢!

  今日,足蹬一双高五厘米的“带钻”高跟凉鞋,上课时没异常。大课间时,孩子居然对我鞋上的“钻”颇为感兴趣,在我身后盯着我的鞋小声嘀咕着,被我发现,笑问:“为师穿着可有异常?”学生居然直言不讳地笑说:“老师,你的大脚拇趾上怎么有两颗这么大的钻石啊?是真的吗?”未及回答,有生帮我答道:“当然是真的了!”好吧,那为师就不客气地默认了吧!随即大声笑答:“那可不,你看在阳光下它多闪!”学生一片哗然~为师昂视阔步,踏“钻”走矣~

  雷夫名言:不要让孩子在课堂上感到压力,应该在轻松愉快的氛围中习得知识。我想,这话不错,然而在孩子犯错误时不讲规矩时是必须让其有压力的!

  【因材施教,看清差异,提炼优势】

  教学三年,未见过一个相同的孩子,近日读杨绛先生的《我们仨》,也谈及自己的教学经历,亦没有发现两个相同个性的孩子。是啊,大人有可能被社会规则所同化训练,但孩子还是孩子,是天然的,是最易看出品性的时候。

  孩子的天性是有差异的,作为每日相处的班主任,处理事情就要根据不同孩子的个性去处理,特别是大点的孩子。我们班就有这么几个很有个性的孩子,如会在行队时大声叫出来以示自己被欺负的尹文航;如题目错一题就会哭出来的徐韵然;再如讲解过多遍都不改正的刘永新~对待尹文航的个性,当他第一次在行队中以大叫的方式博得你老师的注意时,我首先会在全班孩子面前说明行队中大声说话是不对的,有什么事应在合适的环境合适的时间说明,这话是说给尹文航听的,也是说给全班孩子听的,到了教室,我又单独找这个孩子谈话,了解清楚了事情的原委并告知其道理。果然,两次后,没有发生类似的事情。对待徐韵然,我可能会找到其家长,问明情况,知道这个孩子心理比较脆弱,容易敏感,那么在以后的时间我便很注意和她谈心,了解她的心理状态。

  总之,孩子是有个性的,若想很好地与孩子们相处,应该足够去了解他们,不同的孩子不同的对待方式,或许这样解决起来更有效!

  20XX/6/23

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